EXPOSICIONES

EPD nº 1.

En esta primera práctica, se nos explicó cómo tenía que ser el trabajo grupal que había que entregar al final del semestre, ya que era de vital importancia ya que contaba con el 40% de la nota. Para realizarlo, teníamos que elaborar los siguientes puntos:

1.      Fundamentación teórica.

2.      Aplicación práctica (como se interviene,centros..)

3.      Educación social e intervención educativa.

4.      Conclusiones.

5.      Bibliografía y anexos.

6.      Autoevaluación grupal.

Mi trabajo grupal lo realicé con Bárbara Sánchez, María Babi y Isabel Mº Roldán. El tema que abordamos fue "el bullying" y expusimos el miécoles 30 de noviembre.

EPD nº2.

En la segunda práctica tuvimos que realizar una serie de preguntas en parejas y después ponerlas en común con el resto de la clase para comentarlas y así reflexionar acerca de ellas.

1.      ¿Qué factores dificultan la inclusión en la sociedad actual? La economía, inadecuación cultural de la sociedad, el medio en el que te rodeas, construcción construida ficticiamente, la política, religión, ser mujer, clase social... pueden ser algunos factores entre los muchos que influyen en la inclusión de la sociedad.

2.      Factores determinantes: podría ser la inadecuación de la sociedad y el atraso cultural.

3.      Concepto de desadaptación social: aquella persona que por razones físicas o culturales no llega a los objetivos o fines que la sociedad actual espero de los ciudadanos. Esa desadaptación puede ser pos sí mismo, por otras personas o por el propio medio.

4.      Ejemplo: consecuencias negativas de una campaña.

EPD  nº 3y4.

En estas dos sesiones de prácticas visualizamos la película “Adivina quién viene esta noche”, un clásico que tiene como fondo la discriminación por motivos racistas e inadaptación.

El novio de la protagonista sufre por parte de los familiares de su prometida, lo discriminan por el simple hecho de ser negro, de pertenecer a otra raza, aunque se trata de un prestigiado médico. Por parte de la familia de él, no son menos, el padre de él no le hace ninguna gracia que su hijo se case con una blanca. A lo largo de la película van conociéndose las familias, y viendo que en verdad, no es tanta diferencia la que los separa, y que el único miedo existente es la reacción que pueda provocar ese matrimonio en el ambiente dónde se mueven las familias. Pero deciden finalmente, seguir adelante con la boda, olvidando los prejuicios que había en un primer momento.

Este es un claro ejemplo de prejuicio a lo desconocido y a lo diferente.

Posteriormente al video realizamos una serie de preguntas:

1.      ¿Crees que la situación de desadaptación de la película está superada en nuestra sociedad? creo que aunque se diga lo contrario, siguen habiendo muchos prejuicios.

2.      Papel de personajes sobre la situación (rol). El rol que desempeñan los padres en la película es duro y autoritario, en cambio el de las madres se ve más blando compresivo, valoran más los sentimientos de sus propios hijos que “el qué dirán los demás” porque lo que realmente los importa es la felicidad de sus hijos.

3.      Comportamiento con el que te sientes identificado: me siento identificada con el cura, como futura educadora social, pues es el que intenta mediar entre las familias.

4.      ¿Alguno tiene el rol de educador? ¿porque? ¿qué conductas desarrollan? El rol del educador social en la película se ve claramente en el cura, porque intenta mediar entre las familias como ya he dicho anteriormente. Las conductas que desarrolla el sacerdote es ante toda comprensiva. 

EPD nº 5. miércoles 30 de noviembre.

En esta práctica empezamos con las exposiciones, la primera fue del “bullying”. Este tema lo expuso mi grupo. En la presentación aclaramos el término del acoso escolar, cuales son los niños más vulnerables que pueden llegarlo a sufrir, la actitud de los acosadores, como actúan las instituciones respecto a este problema mostrando de ejemplo un colegio privado, concertado y público. Para poderlos comparar.

La diferencia que se puede ver entre las diferentes escuelas es que argumentan que las privadas tienen más vigiladas a sus alumnos por lo cual no les da tiempo a que sufran este acoso cuando ya están interviniendo, y en las otras dos que en ocasiones se da pero no en abundancia y que actúan rápidamente.

EPD 6. miércoles 14 de diciembre.

En la sesión 6, presentaron dos grupos. El primero trataba el tema de salud mental concretamente con el colectivo referido a los esquizofrenios y bipolares, los tipos en los que se dividen ( trastorno bipolar: trastorno bipolar I, trastorno bipolar II, ciclotimia y trastorno bipolar no especificado, esquizofrenia: tipo paranoide, tipo desorganizado, tipo catatónico,tipo indiferenciado, tipo residual), factores de riesgo y su teorías explicativas, las problemáticas fundamentales,fórmulas actuales de intervención (diagnóstico, programas preventivos, programas de intervención, recursos institucionales, etc), experiencias de proyectos que se están llevando a cabo y los pasos que sigue la institución Asaenes para tratar a este tipo de pacientes (papel del trabajador social y educador social).

El segundo grupo nos hablaron de los menores inmigrantes, con qué condiciones llegan a España, si vienen acompañados o no, de donde provienen (África, América, Asia, Europa UE-15, resto de Europa, Oceanía, apátridas) donde residen, como residen, donde, la formación que se le ofrece y sí al ser mayor de edad tienen la oportunidad de seguir en España o volver a su lugar de origen.

Algunos inmigrantes se hacen pasar por menores para poder permanecer en la península, otros escapan de los centros por el miedo a ser exportados alcanzados la mayoría de edad.

Se investigaron las asociaciones: ACCEM (ONG que trabaja con personas refugiadas e inmigrantes) y Centro de acogida de refugiados (C.A.R) (protección internacional, personas que vean amenazados sus derechos fundamentales en sus países de origenes.

EPD 7.miercoles 11 de enero de 2012.

En esta práctica el tema tratado fue las aulas hospitalarias, unidades escolares ubicadas en el hospital para disminuir las consecuencias negativas de hospitalización dirigidos a niños de 3 a 16 años. En la exposición nos mostraron:

Los orígenes en España, la normativa, las características psicológicas del colectivo (depresión, inquietud, ansiedad,regresión a niveles de comportamiento más primitivos y pérdida de los niveles adquiridos previamente o del aprendizaje o conducta social, miedo a la muerte, insomnio, pesadillas o fobias a la oscuridad), quién interviene (papel del educador social y de los padres), cómo se interviene (proporcionar atención educativa, integración socioeducativa, fomentar el tiempo libre), proyecto y actuaciones concretas (Proyecto para la atención socioeducativa del alumnado convaleciente y hospitalizado, Obra social la Caixa, talleres artísticos en el Hospital niño del Jesús, proyecto de la Junta de Andalucía) y las organizaciones de apoyo al niño enfermo (Hope, Acpeh) todo esto con el objetivo de lograr la reincorporación del alumnado y que el tiempo que pase en el hospital sea de la forma más llevadera puesto que pasar una temporada en ese tipo de sector no es el más soportable para cualquier persona y más para lo que respecta a la infancia de un niño.

EPD 8. miercoles 18 de enero de 2012.

La exposición de esta semana trata sobre los albergues y centros para transeúntes.

Se mostraron los orígenes, características que poseen las personas que acuden a este centro (desarraigo, carencia, marginación, soledad, ruptura personal, subculturación, dependencia institucional, conflicto familiar, aspectos sanitarios, vivienda) la tipología (sin techo, sin vivienda, vivienda insegura, vivienda inadecuada) el tiempo que pueden permanecer (incipente, habitual, crónico), los aspectos sanitarios, la situación que tienen con las familias, donde han vivido, a que se dedican...

Los centros que se investigaron fueron: CAM (Centro de Acogida Municipal), comedor social San juan de Dios, cuales eran los objetivos que se perseguían, los requisitos y particularidades que comparten.

EPD 9 .miércoles 18 de enero de 2012.

En esta última práctica el tema que se representó fue adopción y acogimiento y sus distintas situaciones.

Cuáles son los factores desfavorables que causarían la desadaptación (ambiente rodeado de inestabilidad familiar, violencia intrafamiliar, maltrato físico y psicológico, abandono escolar), tipos de acogimiento familiar (Simple / Permanente, preadoptivo , administrativo, judicial, provisional, residencial), otros tipos de acogimiento de carácter técnico (acogimiento en familia extensa, acogimiento en familia ajena, acogimiento de urgencia, hogares de primera acogida, acogimiento especializado, acogimiento profesionalizado)

que problemas suelen tener las familias biológicas, características de las familias acogedoras, rasgos generales de los niños acogidos (edad media en torno a los 8 años, algunos casos de urgencias de 5años,la mayoría tienen hermanos, y se intenta no separarlos, suelen proceder de centros de protección, problemas psicológicos y a veces, de salud), efectos de la adopción una vez constituida y las fases (fase de participación en sesiones informativas y formativas, estudio psicosocial, apoyo y seguimiento) , riesgos del acogimiento y la adopción, problemáticas fundamentales, efectos de la adopción una vez constituida, la adopción internacional y como se legaliza en España formulas actuales de intervención, actuales asociaciones de protección de la infancia (Llar, ubicada en Sevilla y centrada en la defensa de la infancia y en la integración de los menores cuya labor es el asesoramiento y asistencia en los procesos legales de adopción y acogimiento, así como a la formación pre-adoptiva), proyectos...

Todo esto con el objetivo de poder lograr a tiempo que muchos niños tengan una buena infancia y con ello un buen futuro.